产生出书的念头后，张晴更加留心地观察孩子们说话的表情、表达的方式、感兴趣的话题、最爱好的游戏、最喜欢的书籍，因为所有这些都有可能成为小说中的某一个元素，某一个片段，或者某一个情节。她告诉记者，书中的故事并不是完全来自于她自己教的学生，很多来自其他班级的活动和同事孩子的话，还有自己孩子的一些言语和做法。“我听到学生的谈话觉得有趣时就会把它记下来。有次和同事一起吃饭。同事问她儿子累不累？她儿子说，累啊，要是上初中就好了。同事说，初中一样啊。她儿子就说，那上高中。没等同事说话，接着又说，别说了，我干脆退休得了。小小年级就想到退休，我觉得挺有意思，就记下来了，后来把它写进‘龙仔’和他爷爷的对话中。”
“调皮任性的雷好龙因完不成作业受到了老师的惩罚，从此痛恨学英语。他向往丰富多彩的生活，喜欢操作电脑。一天，一只他制作的动漫小精灵‘大耳怪’从电脑里飞出来，从此龙仔建筑三维动画制作有了一个具有神奇功能的朋友。闲不住的他不是去黑屋捉‘鬼’，就是扮演乌鸦精，甚至飞到南极去救企鹅……”在《龙仔与大耳怪》里，一个调皮而且不爱学习的孩子最终转变成了成绩优秀的好孩子，书的作者是育才三小的张晴老师，她告诉记者，事情起源于她所带的一个实验班。
“初衷是想提高学生的作文兴趣”
产生出书的念头后，张晴更加留心地观察孩子们说话的表情、表达的方式、感兴趣的话题，因为这些都有可能成为小说中的某一个元素，某一个片段，或者某一个情节。
1994年，中央教育科研所在育才三小开设一个属于“九五星火计划”的“学会学习”实验班。张晴带这个实验班带了五年，从小学一年级一直带到五年级，期间举行了很多活动，师生的感情非常深。为了记住学生的成长经历，也为退休后留点回忆。张晴老师从2000年开始记录起学生生活中的点点滴滴。大到一次活动，小到学生的一句话，只要觉得有意思，流露童真童趣，莫不成为张老师笔尖抓取的对象。
“diao pi ren xing de lei hao long yin wan bu cheng zuo ye shou dao liao lao shi de cheng fa ，cong ci tong hen xue ying yu 。ta xiang wang feng fu duo cai de sheng huo ，xi huan cao zuo dian nao 。yi tian ，yi zhi ta zhi zuo de dong man xiao jing ling ‘da er guai ’cong dian nao li fei chu lai ，cong ci long zi you liao yi ge ju you shen qi gong neng de peng you 。xian bu zhu de ta bu shi qu hei wu zhuo ‘gui ’，jiu shi ban yan wu ya jing ，shen zhi fei dao nan ji qu jiu qi e ……”zai 《long zi yu da er guai 》li ，yi ge diao pi er qie bu ai xue xi de hai zi zui zhong zhuan bian cheng liao cheng ji you xiu de hao hai zi ，shu de zuo zhe shi yu cai san xiao de zhang qing lao shi ，ta gao su ji zhe ，shi qing qi yuan yu ta suo dai de yi ge shi yan ban 。
“chu zhong shi xiang ti gao xue sheng de zuo wen xing qu ”
chan sheng chu shu de nian tou hou ，zhang qing geng jia liu xin di guan cha hai zi men shuo hua de biao qing 、biao da de fang shi 、gan xing qu de hua ti ，yin wei zhe xie du you ke neng cheng wei xiao shuo zhong de mou yi ge yuan su ，mou yi ge pian duan ，huo zhe mou yi ge qing jie 。
1994nian ，zhong yang jiao yu ke yan suo zai yu cai san xiao kai she yi ge shu yu “jiu wu xing huo ji hua ”de “xue hui xue xi ”shi yan ban 。zhang qing dai zhe ge shi yan ban dai liao wu nian ，cong xiao xue yi nian ji yi zhi dai dao wu nian ji ，qi jian ju xing liao hen duo huo dong ，shi sheng de gan qing fei chang shen 。wei liao ji zhu xue sheng de cheng chang jing li ，ye wei tui xiu hou liu dian hui yi 。zhang qing lao shi cong 2000nian kai shi ji lu qi xue sheng sheng huo zhong de dian dian di di 。da dao yi ci huo dong ，xiao dao xue sheng de yi ju hua ，zhi yao jue de you yi si ，liu lu tong zhen tong qu ，mo bu cheng wei zhang lao shi bi jian zhua qu de dui xiang 。
张晴告诉记者，学生写作文最大的困建筑三维动画制作难，就是没内容，空洞无味。要让学生写发生在校园里的一件事，如果根本没事情发生，学生不可能写得出来。所以就产生了把这些记录的小故事给学生看的念头，希望学生能够从中汲取素材，得到些许借鉴。根据带实验班的经验，她也经常人为的开展一些活动。比如，介绍自己的名字的来历，举行高空丢鸡蛋等活动。她的目的就是让学生参与活动、娱乐的同时，牢牢记住活动的过程，为写作文积累素材。这样学生就很容易写出生动形象，有血有肉的作文。
一本取材于学生生活、教师创作的书籍《龙仔与大耳怪》出版。一经出版立即引起学校的轰动，引发了学生的购买热潮。它究竟是一本怎样的书？为什么能吸引学生的阅读？这本书究竟建筑三维动画制作是怎样出炉的？它是否能给学生带来快乐和知识？
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